Disease Atlas / Detalle de la enfermedad
Este es un material educativo que resume las características, la evaluación, el manejo y la interpretación de la evidencia del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (presentación predominantemente inatenta).
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Empieza por lo esencial y continúa con las perspectivas para pacientes y para investigación.
Revisión pública · c204bf73a01a
Una guía estructurada para comprender la enfermedad y preparar las conversaciones clínicas.
El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), tipo predominantemente despistado, es un tipo de trastorno del neurodesarrollo en el que destacan las dificultades para concentrarse y organizar.
Representativamente, pueden presentarse dificultades para pasar por alto detalles, terminar tareas, seguir instrucciones y organizar objetos y el tiempo.
No se ha determinado la causa exacta, y se sugiere la posibilidad de que participen tanto factores genéticos como ambientales.
Las dificultades principales se entienden como diferencias en el desarrollo de las funciones cerebrales relacionadas con la regulación de la atención, las funciones ejecutivas y el control de los impulsos, pero no se explican mediante un único mecanismo.
El patrón de los síntomas y el deterioro funcional varían según la persona, y diversos factores como la genética, la posibilidad de daño cerebral, la nutrición y el entorno social pueden influir en el riesgo y en las diferencias individuales.
Los síntomas suelen reconocerse por primera vez en la infancia, pero pueden persistir hasta la edad adulta o diagnosticarse después de la madurez, y pueden afectar la vida escolar, laboral, familiar y social.
No existe una única prueba para el diagnóstico; se utilizan conjuntamente la historia clínica y los antecedentes familiares, escalas de síntomas estandarizadas o entrevistas, evaluaciones físicas, visuales y auditivas, y la exclusión de otras causas.
Dado que la falta de atención puede manifestarse también en casos de ansiedad, depresión, problemas de sueño o trastornos del aprendizaje, se debe interpretar la duración de los síntomas, su aparición en diversos entornos y el deterioro funcional junto con otras causas.
El manejo tiene como objetivo no solo la reducción de los síntomas, sino también la mejora de las funciones académica, laboral, familiar y social, e incluye un seguimiento regular y el ajuste de los planes cuando sea necesario.
El tratamiento actual incluye fármacos, psicoterapia y terapia conductual, educación para padres y apoyo escolar, los cuales se consideran de forma individual o combinada según la situación de cada persona.
En ClinicalTrials.gov, el Good Schools Study (NCT01678846) está registrado como un estudio de intervención finalizado; sin embargo, el estado de registro no permite determinar la eficacia, la seguridad o si constituye un tratamiento estándar, por lo que los datos de los resultados deben verificarse por separado.
En la práctica clínica, es importante verificar el momento de inicio y la duración de los síntomas, el entorno y las funciones afectadas, los problemas de sueño, estado de ánimo y aprendizaje, los antecedentes familiares, los medicamentos actuales y el apoyo deseado.
Este material tiene fines educativos y no constituye una guía para el diagnóstico o tratamiento personal. Consulte a su médico sobre sus síntomas y las decisiones de tratamiento.
El estado de registro de un ensayo no demuestra eficacia ni aprobación regulatoria.
ClinicalTrials.gov · TRIAL REGISTRY
MedlinePlus · GOVERNMENT SUMMARY
MONDO · ONTOLOGY
PubMed Central · OPEN ACCESS ARTICLE